일부 수행평가 과목 지도·관리 소홀

입시위주의 지필평가에만 치우치던 기존 교육구조의 보완책으로 시행되는 중·고등학교 수행평가에 대해 본래 취지를 벗어난 일부 부작용이 나타나면서 개선의 목소리가 높다.
수행평가는 일반적인 학교학습 이외에 실험, 관찰, 연구, 각종 실기시험 등 다양한 방면에서 학생의 수행이나 산출물에 대해 판단을 내려 학생들에게 창의력과 문제해결능력을 길러준다는 취지에서 1999년부터 도입된 제도로 학습결과나 성취 중심의 평가에서 벗어나 학습과정을 중시하는데 그 목적이 있다.
하지만, 일부 수행평가는 학생들에게 학습의 과정보다는 자칫 형식적인 결과와 요행만 바라보게 하는 어긋난 방향으로 흐르고 있다는 지적이다.
일례로 당진문예의전당에는 음악, 미술 등 예술 교과 수행평가인 감상과제를 하기 위해 분기때마다 많게는 수백명의 중고등학생들이 일시에 모여든다. 학교에 과제를 제출해야 할 시기가 임박한 것이다.
하지만, 이들 학생들 대부분의 관심사는 공연이나 전시회 관람 보다 공연 관련 팜플렛이나 티켓을 손에 쥐는 일이다.
학생들은 학교에 공연을 관람했다는 확인증을 제출해야 하기 때문이라지만 정작 팜플렛을 받은 학생들 대부분은 공연을 아예 관람하지 않거나 관람을 하더라도 휴대폰 게임에 몰두 하는 등 관람장 분위기만 흐트러 놓는다는 것이 문예의전당 관계자 말이다.
공연의 이해를 돕기 위한 팜플렛이 정작 관심을 가지고 공연장을 찾는 사람들에게는 돌아가지 않는 경우도 많다고 한다.
문예의전당 관계자는 “공연의 특성이나 대중성에 맞춰 일정량의 팜플렛을 제작하고 있지만, 때 아닌 상황에서 수백명의 학생들이 몰려들어 팜플렛을 싹쓸이 해간다”며 “심지어 팜플렛이 부족하면 학생들에게 욕설을 듣는 경우도 있고 일부 학부모들의 격렬한 항의전화에 시달리는 적도 많다”고 토로했다.
덧붙여 “지도교사들이 동행을 하지 않는 탓인지 일부 몰지각한 학생들은 건물 화장실에서 담배를 피우는 경우도 있고 이들이 지나간 자리에는 항상 각종 오물이 널려 있다”고 지적하며 “수행평가보다는 학생들에 대한 인성교육이 먼저 이루어져야 할 것”이라고 꼬집었다.
하지만, 이러한 현상은 아직까지 핵심과목의 성적이 중시되면서 예체능 과목에는 소홀할 수 밖에 없는 교육구조와 학생들이 학원에 쫏겨다니느라 공연장, 전시회장을 찾기 힘든 현실 때문에 쉽게 개선되기는 힘들것으로 보인다. 
한편, 당진교육청 관계자는 “공연과 관련된 수행평가를 시행하고 있는 관련 학교들에게 지도교사의 확실한 지도·관리 당부와 단순한 팜플렛이 아닌 감상문을 제출하게 하는 등 개선할 수 있도록 전달하겠다”고 말했다.